【区域性意见调查】教育应该是什么样的 - 辩论专区 - minixrs

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aaok发表于 2019-7-1 21:41 | 显示全部帖子

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Q1 技术性科目是否比文化性科目更加重要，在解决就业前景的问题下，家长、老师是否应该调整学生的受教育偏向？sure，苏联解体各国争抢的是物理数学等领域的大家，而不是金融文学方面的专家。应该，但是这不是关键所在。真正应该调整的是舆论导致的“教育无用论”、“明星赚钱论”等严重不良的倾向，这种导向下的学生受教育偏向最差。

Q2 理想的教育模式应该是什么样的，如何才算是公平的教育？
个人意见：提升技术性学校的地位【注意是地位而不是招生数量或者虚头巴脑的一本评定】，使之成为和研究性大学并列（或者稍次）的存在，进而拓宽优秀人才发展途径，促进高精尖工人短缺难题的解决，并建立相应的中学培养体系。对于传统中学而言，暂缓所谓“素质化”教育，重新抓紧竞赛人才培养，提高高考试题难度，提升考生科研能力基础。此外，引进计算机作为必考学科。大学方面给予冷门重要专业【生物材料等】一定支持，正确引导其走向（比如打压最近材料界纸上谈兵的风气）。加强思想教育，清理教师群体中的“恨国党”，引导学生以正确的方式表达自己的意见。同时在校园内打黑，开展公开透明的举报途径，避免“校霸”的出现。此外，留学生方面必须削减！不给予留学生任何优惠，对为进入好大学转换国籍的学生不予录取。开创中国自己的学术期刊并吸引更多的人在中国期刊上投稿，形成自己的学术圈。暂时想到这么多。
公平？本来就不可能有公平的教育，现阶段很多“公平”不过是适得其反。

Q3 应试教育与欧美教育是否都具有结构性缺陷，在教育资源的分配和体制适应性上偏向中高收入阶层？
都有，但是应试教育缺陷相对较少。教育资源分配应试教育是有一定偏向性，不过美国没这个问题，他们直接把底层民众上升的路堵死了，自然也就没分配的问题了。体制适应？都很好啊，中国是人民当家做主的国家，尽管现阶段实际操作还存在许多不公平的现象，不过理论上没太大问题。欧美是“民主自由”的资本主义国家，资本家理应享受精英化的教育为自己以后继承父业打下基础，底层民众也可以在“素质教育”中自娱自乐，日后成为资本家们的苦力。

Q4 中/欧美教育本身在阶级流动中是否产生积极作用，还是作为维持上层阶级统治的工具？
中国有，高考改变人生不是玩笑，外国几乎可以忽略不计。如果一个教育体系不能维持上层阶级的统治，那它为什么会被创造出来？
Q5 教育效果的优劣，是否因为不同体制具有的本质属性，还是建构问题？
都有，不详谈了。
Q6 教育应该是公有化还是私有化的？校本位制和民主化管理的教育制度，哪个更有利于大多数学生？
公有化，不知道你说的校本位制什么鬼………………无法回答。
Q7 “好学生”是否是当前教育体制下（无论国内外）的既得利益者，“差学生”的所有不幸是否可以纯粹的归咎为自身不努力？
国内绝大部分是，国外相当大一部分是。看情况，偏远穷苦地区或者该学生有一个不幸的家庭的话就并不是，其余，只要智商不落后常人太多，就基本是了。
Q8 “混学”是否是一种对于教育的消极对抗，还是“小混混”本身具有的原罪？只要努力，就能够得到更好的教育，从而得到阶级的改变吗？
后者，前者不过是借口。消极？不对，是积极。自从韩寒反体制教育成功后，“小混混”便多了一条晋升路线：反体制吼大声点，吼出名了一样可以成功。大部分情况下是这样的。
Q9 对待罢课和教师罢工的看法？
得看为什么，不给背景这样的问题就是耍流氓。本地市上以前某学校为反抗涉黑校长操纵教师教籍学生老师联合罢课这种行为我是十分支持的，但是我认为可以通过建立严苛公正的监督举报体系尽可能在这种活动发生前解决它。至于被境外势力操纵罢课FZF什么的，就应该把带头的以反政府罪枪毙，剩下闹事的根据情节严重程度给予一定的惩戒，并迅速镇压。
Q10 教育本身是为了培育属于社会的人、属于国家的人还是属于自己的人？解决生计问题，是否是对于专业学生的最主要目的？如果是的话，这种现状是理所当然的吗？
目前，绝大多数国家教育体系都是为国家培养人才。是的，是的，但是仅限于学生，国家应该利用这点，通过薪资等条件调控学生对专业的倾向扬长补短，进而促进国家的发展。

敏而不疑，缜而不繁；娇而不横，求而不奢；诤而有益，谋而有断；处危有度，历难有瞻；其节如松，其韧若竹。

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